"El solitario de clavijas"

El año pasado no pude dedicar apenas tiempo a los juegos de mesa, de los que tenemos toda una estantería.

En este primer día he dedicado dos sesiones a mi juego preferido, "El solitario de clavijas". Me regalaron uno de pequeña (entonces se llamaba por el absurdo nombre de "Cha cha cha") y lo he conservado hasta hoy. Es el que aparece en las fotos de color amarillo, es redondo, de bolsillo. Después he ido comprando otros modelos, hasta hacerme con los ocho que os muestro en las fotos.

Me gustan los juegos de mesa porque con ellos se aprenden toda una serie de técnicas de pensamiento lógico-matemático, estrategias para la resolución de problemas y tomas de decisión que consiguen en poco tiempo, sin casi ser conscientes de ello y de una manera divertida, poner a los alumnos en condiciones de acometer investigaciones y aprendizajes significativos de una manera sencilla y eficaz. 

Os dejo las fotos que les he hecho y unos enlaces donde podréis practicar on line este interesante juego:

EL SOLITARIO-JUEGO DE MESA
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/static/almacen_05.php
Juego online el solitario
http://www.freeonlinepcgames.net/es/play/peg-solitaire-european-peg-solitaire-is-a-board-g/flash-game/
Una posible solución al solitario
http://www.juegosdelogica.com/neuronas/solsol.htm
Cómo jugarlo
http://latinabakery.com/C%C3%B3mo%20jugar%20el%20juego%20de%20mesa%20solitario%20/
Buena página para jugarlo online
http://www.paisdelosjuegos.es/juego/damas/chinese+checkers.html?utm_source=floraspanish&utm_medium=cpc&utm_campaign=floraict
El juego online original, comercializado con el nombre de "Cha cha cha":
http://juegosweb.com/j/peg-solitaire_9254?utm_source=floraspanish&utm_medium=cpc&utm_campaign=floraict
Página de donde he sacado las dos anteriores. Tiene otras variantes del solitario
http://www.pumajuegos.com/search/?q=Solitario&kwid=26271&rs=1

El solitario de clavijas on PhotoPeach

"Mesa puesta" para el primer día de clase

Mañana empiezan las clases en la Comunidad valenciana. Es el segundo año que tengo a mi alumnado.

El curso pasado, como saben, me dio por las puertas. Este año he sentido la misma atracción por las mesas.

Este será el aspecto que tendrá mi mesa mañana, primer día de un, esperamos que fructífero, intercambio de enseñanzas y aprendizajes entre nosotros.

¡Queda inaugurado el curso escolar en Blogmaníacos!

Más detalles en próximas entradas...

"Mesa puesta" para el primer día de clase.

Primer día de clase de Blogmaníacos, 4ª generación: recibimiento

Primer día de clase: ¿qué hay detrás de la puerta?

Me he pasado toda la semana arreglando el aula para mis nuevos blogmaníacos. He descubierto de pronto que no podía recibirlos en el mismo marco que a los anteriores. ¿Habéis oído hablar del afán purificador del fuego, de las limpiezas a fondo por temporada, de la renovación por fuera y por dentro? Pues un poco de todo eso debe de haber, y seguramente bastante más, porque de repente, me preocupa la puerta, la distribución de los muebles, la puesta a punto de todo el material,... 

HE DESCUBIERTO...

- Que ellos/as esperan desde el año pasado ser Blogmaníacos. Intuyen que es algo especial, así que tendré que esforzarme en todos los detalles, y he decidido que empezaré por la "infraestructura".

- Que la Administración no está por la labor de darles nada "extra", yo diría que ni siquiera lo necesario (empezamos las clases sin profesora de inglés hasta octubre por permiso de alumbramiento).

- Que por ello, me siento responsable de esta parcela de escuela pública que me ha tocado. No salvadora del mundo, pero sí de los/as que tengo todos los días a mi cargo. Es mi manera de ponerme la camiseta verde, ir a las manifestaciones y/o hacer huelga, que también hago (parece que tienen imán para mí, y así va mi bolsillo, por no hablaros de mi baja por enfermedad en la que se quedaron con casi 400€). Sé que esto último lo repito mucho, por si alguien no lo sabía...

Pero, ¿tienen la culpa mis chicos/as? No, ellos merecen la excelencia que se les niega sistemáticamente. Así que, ¿qué podemos hacer?

- Tener una clase muy ordenada. Creo que eso influye en nuestro rendimiento y satisfacción personal. No puede ser cualquier habitación sin "intención" alguna, donde se acumulan trastos que les dan a entender que este entorno no es importante, que la mediocridad está bien.

- Ponerlos para que trabajen en equipo, juntos, no en filas de a uno/a. Esto va a ser lo que más van a valorar en sus posibles empleos adultos; vamos a facilitarles las cosas...

- Es posible que para determinadas actividades los separe a veces, ¿a quién se le ha ocurrido una idea genial en un grupo que no para de hablar? De vez en cuando, necesitarán privacidad...

- Tendremos un rincón de lectura, con bibliotecarios/as rotativos para préstamos.

- Tendremos un rincón de juegos de mesa, para que no se olviden de pensar...

- Tendremos un rincón de tecnología para iniciarles en lo que no saben y que ellos/as me inicien a mí en lo que yo no sepa.

- Tendremos...¡lo que podamos ir añadiendo (si van a donarnos algo alguno de ustedes, que sean tablets, preferentemente, por favor).

- Resumiendo, ANTES yo creía que había unos responsables de la educación en mi comunidad, en mi país,...  AHORA, veo que me han dejado toda la responsabilidad a mí (bajándome el sueldo, como premio).

Pero nunca se me olvida que yo me hice maestra para difundir la cultura, para que nadie tenga menos derechos que otro por ignorancia.

No sé si ha quedado claro mis motivos para esta limpieza/reorganización/reestructuración,...pero intentarlo, lo he intentado.

¡Gracias por haber leído hasta aquí!

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Os dejo mi torpe croquis de cómo he organizado la clase, y abajo unas fotos que tomé para ver cómo quedaba todo, por si os sirve...

El nombre "Disposición de la clase en inglete" es porque la posición de las mesas de los chicos/as me recuerda las esquinas de los marcos de las fotos.

La importancia de las puertas en el primer día de clase

Estoy a vueltas con la puerta de mi clase, ¡es lo primero que verán mis blogmaníacos nuevos el lunes, primer día del curso! De momento está así:

Para personalizarla iremos añadiendo nuestras señas de identidad; rasgos que nos han definido en nuestro recorrido por la red durante estos cinco años.

PROCESO
En la PDI mostraré esta imagen.
 

A partir de ella, y aplicando la máxima "Conócete a ti mismo", cada alumno/a escribirá en un papel 2 palabras que lo definan, serán sus señas de identidad.

Se barajan sobre mi mesa y se invita a que escriban algunas en la PDI (no tenían una en su clase anterior), lo que nos dará una idea de la personalidad de esta nueva promoción.

Les decimos ahora que la marca Blogmaníacos sí tiene unas señas de identidad que vamos a ir colocando en la puerta, con la sana intención de mantenerlas, si podemos...claro...
Son estas:

Aspecto futuro de la puerta: 

Primeros días de clase con Realidad Aumentada

Como ya sabéis, nos gusta la Realidad Aumentada. Disfrutamos intentando descubrir cómo encajarla en educación. Hace un par de días, gracias a Raúl Reinoso y #Proyecto Guappis, conocí una app sorprendente. Se trata de colAR, que reinventa digitalmente el viejo arte de colorear dibujos.
Así que como ando buscando actividades para los primeros días con mis nuevos Blogmaníacos, os dejo mis reflexiones sobre qué pienso hacer con esta app que tanto me ha gustado.

En este vídeo casero os dejo mis primeras experiencias con la app:  

La app tiene libres 6 dibujos hasta el día 28. Se los presentaré a los chicos/as para que los coloreen. Después, en la PDI y con la tablet, veremos cómo se mueven, qué música llevan, etc. Como ejercicios de expresión oral, creatividad, expresión escrita,...grabaremos vídeos en los que se recogerán las actividades que os dejo más abajo. (Como aún no tendré permisos de imagen, se verá el dibujo, su animación, y se oirán los siguientes podcasts de mis blogmas):

1.- Dibujo del avión:
"De Blogmaníacos viene un vuelo cargado de..."
o
¿Cuáles son tus expectativas al convertirte en "Blogmaníaco"?
o
Ser "Blogmaníaco" supone...

2.- Dibujo de la chica:
Tú eres esa chica del dibujo. Preséntate a los demás. Puedes guiarte por las frases de la hoja de la derecha...

3.- Dibujo del osito:
Tú eres ese osito del dibujo. Preséntate a los demás. Puedes seguir las frases de la hoja...

4.- Dibujos del dragón o la zapatilla:
Inventa una historia (de terror, risa, misterio,...) cuya protagonista sea ese dragón o esa zapatilla. Ensaya en casa y cuéntala en clase.
5.- Dibujo del pájaro:
Si fueras este pájaro ¿a dónde irías y por qué? Ensaya en casa y cuéntalo en clase.

6.- Pasa la tableta por cada uno de estos dibujos. ¿Serás capaz de armar una historia con cohesión y coherencia, usando todos ellos? Ensaya en casa y cuéntala en clase.

¡Avisadme si sacan nuevos dibujos, por favor!
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@blogmaniacos precisamente hoy he puesto fotos de mis hijos con la aplicación !fantástica! https://t.co/lz5xdqfBtw
— ALICIA GARCIA GOMEZ (@AigarciaGomez) July 23, 2013

Carmen Pérez

16:58

 

Ultimamente estoy oyendo hablar mucho de este tema. Tu entrada me ha dado más pistas sobre el tema. Me he descargado la apps y a investigar. Muchas gracias Conchita. Un abrazo desde aula de infantil.

 

 

Carmen Pérez

23 de Julio de 2013 17:16

Desconozco todo sobre realidad aumentada, sólo lo que he visto en tu blog y algunas entradas de otros sitios. Tiene una pinta excelente y me atrae el tema. Me descargué la apps y ahora es mi turno. ¡A practicar! Gracias

La colcha de la clase (Patchwork)

Ayer y hoy, en la hora de plástica hemos estado haciendo este trabajo. Les pedí los primeros días que reflexionaran sobre ellos como personas, ahora se trata de cohesionarlos como grupo. Ser "Blogmaníaco " implica algo más que la suma de las partes.
PROCESO:
Antes de la clase, tomar una cartulina y cortarla en piezas de un rompecabezas tipo puzzle, una para cada alumno. Marcar con una "x" la parte trasera, para que no decoren en el lado equivocado. Esa es la clave, o no va a funcionar.

Ya con ellos, les proyecto en la PDI varias fotos con ejemplos de patchwork.

Cada alumno recibe una sola pieza. Se les dice: "En el lado sin la x, escribe tu nombre y decora cualquier forma que quieras. Se puede colorear con marcadores, pegatinas, purpurina, lo que quieras." Cuando cada uno ha completado su pieza del rompecabezas, deben armarlo en el suelo. Esto funciona como una actividad de aprendizaje cooperativo, con un montón de tiempo para hablar, etc

Una vez ensamblado, se les da la cinta adhesiva para que lo unan. Ya terminado, se sostiene y se pide a cada uno que hable de su diseño. Decidles que esto es la "colcha o el patchwork de la clase", y cada uno tiene un papel importante en ella. "Mirad los colores y diseños muy interesantes todos, diferentes, tal y como somos, y sin embargo todos encajan entre sí, al igual que hace nuestra clase."
Cuando hayan terminado, se cuelga en la pared, explicando "que estará allí durante todo el año porque se trata de nuestra clase y todo el mundo tiene un papel importante en ello."
ACTUALIZACIÓN a 20 de septiembre: Mari, la madre de mi anterior blogmaníaca Julia, escribe esto al final del vídeo que enriquece la entrada. Copio: "Hola, Conchita, el trabajo me recuerda mucho a una película cuyo título ahora no recuerdo, pero que era preciosa, en la que cada mujer bordaba un pedazo de colcha contando su vida o lo que la había marcado de ella. Siempre me han encantado esas colchas. Un trabajo precioso. Un saludo."
"Hola. He recordado el título de la película "Donde reside el amor".
Muchas gracias, Mari.
RESULTADO:

Actividades del segundo día

Dejo aquí por si a alguien le interesa el trabajo de investigación personal que he hecho hoy con mis alumnos. Necesito conocerlos a fondo para establecer con ellos relaciones profundas , y ellos, seguramente, necesitan conocerse mejor a sí mismos.

Les he pedido que piensen mucho y que rellenen después esta ficha que he adaptado (estaba en inglés y he cambiado algunos items).

Os dejo el modelo que podéis imprimir o alterar a vuestro gusto como yo he hecho.

Debajo vienen dos ejemplos de lo que han contestado hoy. Guardo celosamente esas autobiografías y anoto varias conclusiones:

Algunas contestaciones al apartado "Me siento orgulloso/a de:

- mi grupo

- ayudar a los demás

- ser un blogmaníaco :))

- haber perdonado

- mi yo por dentro

- mi familia (repetido varias veces)

- mi progreso en los estudios (¡ohh yeaahh!)

A "Cualidades de una buena maestra":

- que no grite (en casi todas las respuestas ¡OJO!)

- que explique todas las cosas y no critique a sus alumnos

- que me haga reír y hacer actividades divertidas

- que nos trate bien

- simpática, inteligente, guapa y que no mande copias

A "Nunca he...":

- dicho palabrotas

- robado nada ni pegado a mis amigos

- ido fuera de Europa

- gritado a mis padres o profesores

- viajado en avión, ido a Ceuta, salido del continente...

- tenido una casa de madera

- matado a alguien (¡¡!!)

 ¡¡NO ME DIGÁIS QUE NO TENGO ESTE AÑO TAMBIÉN BUEN MATERIAL!!

PD: Después hemos hecho una evaluación inicial de Matemáticas, que todas las actividades no van a ser "cosas raras que manda la seño Conchita"

Actividades del primer día

Os cuento las actividades que nos ha dado tiempo a hacer en nuestro primer día de clase por si le sirven a alguien.

1ª.- PRESENTACIÓN:

Para que yo me pudiera aprender sus nombres, les digo que tienen que tener un trabajo antes de salir, y que elijan uno que empiece por la primera letra de su nombre. Cada alumno/a dice su nombre y su carrera o trabajo, el siguiente repite el anterior y añade el suyo, y así sucesivamente. Cuando han terminado, ¡además de que nadie estaba en el paro! la seño se acordaba de sus nombres. Así:

Antonio=albañil            Abraham=agricultor                                       Andrea=alcaldesa

Beatriz=barrendera       Miguel=médico                                              Diego=director de fútbol

Carlos=carnicero          Moisés=maestro de taekwondo                        Miguel Ángel=motorista

Andrés=arqueólogo      Gloria Díaz=gastronomía                                 Adriana=azafata

Paula Pérez=policía     Pilar Díaz=peluquera                                       Alba=actriz

Paula Prats=profesora  Pilar Martínez=pintora                                    Gloria Vegara=geóloga

Eladia=esteticista

Hemos trabajado con esta actividad la expresión oral, la memoria, la vocalización, la capacidad de hablar en público.

2ª.- SOY ÚNICO/A PORQUE...

Hemos hablado de que cada uno somos únicos en el mundo, no hay nadie igual que nosotros, ni siquiera los hermanos gemelos lo son. Necesito saber por qué ellos son únicos. Las respuestas las tenéis en el tablón de anuncios que hay debajo de la cabecera del blog.

Hemos trabajado con esta actividad la reflexión, la concentración, la autoestima, la expresión escrita.

Por cierto, el tablón está abierto a lo que queráis añadir; sólo tienes que pinchar y decirnos por qué tú eres único o única.

Para ver todo lo que han escrito desplázate con el ratón hacia abajo o con el scroll de la derecha.

3ª RECOGIDA Y ORGANIZACIÓN DE MATERIAL

Hemos recogido y colocado la mayor parte del material en su sitio.

4ª LAS TRES NORMAS DE LA CLASE Y LAS CONSECUENCIAS DE NO CUMPLIRLAS

Esto merece un post aparte que haré cuando pueda.

PD: ¡Ha sido un excelente primer día!